발달심리학-아동발달이론(2)

1. Bandura – 사회 학습 이론

* 사회 학습 이론

: 모방과 정적강화, 모델의 행동을 관찰하고 모델의 행동을 모방

인간의 사회성 발달에 필수적인 이론

* 관찰 학습

: 다른 사람의 행동을 관찰함으로써 학습

* 모방 효과

– 모델링 효과 : 다른 사람의 행동을 관찰하여 새로운 반응 학습

– 유도 효과 : 모델이 행동을 취한 후 칭찬을 받는 것을 보면 모델이 행동을 취하게 됩니다.

– 억제 효과 : 어떤 행동을 한 후 처벌받는 모델을 보고 모델이 그 행동을 억제하게 하는 것

* 관찰 학습 단계

– 주목 : 모델의 행동에 대한 관찰자의 주의 깊은 관찰

– 스크랩 종이 : 관찰된 행동 기억하기

ㅡ> 이미지 표현 시스템 : 머릿속 상상으로 부호화

ㅡ> 언어 표현 체계 : 말로 반복하다

– 운동 재생 : 관찰하고 파악한 것을 실제로 수행하는 것

– 동기화 : 관찰을 통해 학습된 행동이 강화되기를 기대함

* 강화의 종류

– 외부 보강 : 어떤 반응이 일어난 후 외부적으로 주어진 인자에 의해 반응이 일어난다.

빈도나 강도가 증가하는 자극

– 자기 강화 : 받을 수 있는 강화를 선택하고 목표 달성 시 지정된 강화를 받습니다.

자신에게 적용

– 보강 : 다른 사람의 행동을 관찰하고 그 행동의 결과로 주어지는 강화

빈도나 강도를 높이려면

ㅡ> 주의, 동기화로 나타날 수 있음(문제의 맥락을 보고 이해함)

* 관찰 학습의 종류

– 직접 모방 : 모델이 한 일을 관찰하고 수행

– 신분증 : 모델의 행동 유형 학습

– 학습 무시 : 모델의 행동이 직접 테스트되지 않았음에도 불구하고 관찰자가 모델의 행동을 학습한 경우.

– 동시 학습 : 모델과 관찰자가 동시에 같은 작업을 학습하는 동안 모델의 행동을 보고

그대로 행동하다

– 고전적 대리 조건화

타인의 감정적 경험을 관찰하고 유사한 감정적 반응 학습

ㅡ> 대리 동요 : 모델과 다른 감정 반응 학습

ㅡ> 공감 : 모델과 같은 감정적 반응

ㅡ> 동정 : 관찰자가 자신이 모델보다 우월하다고 생각할 때 모델의 감정적 반응 관찰

모델에 대한 관찰자의 감정

* 자기효능감

: 기대, 신뢰, 자신에 대한 믿음

* 상화결정론

: 서로에게 영향을 미치는 사람, 환경, 행동 간의 상호작용 관계

2. Piaget – 인지 발달 이론

– 인간은 끊임없이 환경과 활발한 상호작용을 한다.

* 인지 발달 이론의 핵심 개념

– 계획 : 사고 활동의 기본 단위

– 인지 구조 : 회로도 모음

– 정리하다 : 스키마를 형성하고 사용하는 과정

– 동화 : 새로운 환경적 자극이나 정보를 인지의식에 맞게 수정

(도식의 정량적 성장)

– 제어 : 새로운 환경 자극이나 정보에 맞게 도식 수정

(스키마의 질 변화)

– 인지 갈등 : 환경에서 들어오는 스키마와 기존에 가지고 있던 스키마의 불일치로 인해 발생

생각의 불균형

– 평형 : 외부 자극 도식을 수용하거나 자신의 도식을 수정하여 인지적 갈등과 불일치를 해결

균형 상태에 있어야

* 인지 발달에 영향을 미치는 요인

– 물리적 세계의 경험

: 구체적인 실제 경험 – 도식의 발견

– 구입하다회사 경험

: 언어를 통한 상호작용의 과정 – 회로도 검증

* 상호 작용

– 구속력 있는 관계

: 지식과 힘의 수준이 다르기 때문에 서로 의견을 표현하고 동등하게 교류하기 어려운 관계

(어린이와 어른의 상호 작용)

– 협력 관계

: 같은 수준의 지식과 힘을 가지고 있기 때문에 동등하게 의견을 제시하고 교류하며 인지적 갈등을 극복한다.

자신의 생각을 해결하기 위해 쉽게 동기 부여가 되는 관계

(동료와의 상호 작용)

*인지 발달 단계

1) 감각운동기

세상을 이해하기 위해 감각과 운동 기술을 사용하는 시기

대상영속성 획득

2) 전조작기

: 심적 표상 능력은 발달하나 사고의 한계가 나타나는 시기로 논리적 사고나 조작적 사고가 불가능한 시기

▷ 선입견적 사고

– 상징적 사고

– 자기중심적 사고

– 애니미즘적 사고

– 인공적 사고

– 실용적 사고

– 전체론적 사고

▷ 직관적 사고

– 직관적 사고

– 보존 개념 부족

– 돌이킬 수 없는 사고

– 유목적 포함 개념 부족

– 랭킹 능력 부족

* 수평 간격

고르지 않은 인지 발달에 대한 용어로 어린이는 정신적 조작이 필요한 것으로 보이는 보호 작업에 사용됩니다.

다양한 수준의 이해를 나타냅니다.

* 보존 개념 적용 원칙

– 정체성의 원리

: 모양이나 배열은 달라도 더하거나 빼지 않았으므로 양과 갯수와 무게는 같다.

– 보상의 원칙

한 차원에서 다른 것은 다른 차원에서 보장되므로 양, 수 또는 무게는 동일합니다.

– 가역성의 원리

: 반대로 조작하면 원래대로 되돌릴 수 있으므로 양, 개수, 무게가 동일합니다.

삼) 콘크리트 매니퓰레이터

: 특정 대상이 있을 때 논리적으로 사고하는 능력을 갖춤

분권화, 보전 개념 개발, 가역적 사고, 전이성 사이의 관계 이해

4) 정식 운영

: 구체적인 대상이 없어도 논리적으로 사고할 수 있는 능력 보유

추상적 사고, 가설-연역적 사고, 조합적 사고